Profils de carrières en GÉOGRAPHIE

Entrepreneurs en tourisme (p. 19 du manuel de l’élève)

Je suis entrepreneur en tourisme et je m’occupe de tous les aspects de l’entreprise touristique. Je crée les horaires du personnel selon les besoins, je vois aux commandes du matériel nécessaire pour bien gérer l’entreprise et je tiens compte des pratiques comptables importantes soient les déclarations de revenus et les bilans annuels ou mensuels. J’organise aussi les campagnes de publicité. Cette dernière tâche est vitale pour le succès de notre entreprise. Mais comment desservir notre clientèle à son meilleur ? Puisque les clientes et les clients sont des individus qui ont des besoins spécifiques selon les groupes de populations que nous desservons, il faut toujours être à l’écoute de leurs besoins et de leurs exigences, car toute entreprise ne peut réaliser son plein potentiel même si à l’origine elle est basée sur une idée géniale et un lieu fantastique. Étudier les changements de population est un type spécifique de géographie humaine que l’on appelle la démographie. Si tu souhaites devenir entrepreneur en tourisme, l’étude de la géographie humaine est primordiale.

Gestionnaire de situations d’urgence (p. 32 du manuel de l’élève)

En tant que gestionnaire de situations d’urgence, je planifie, gère et mets en œuvre des programmes de formation d’urgence pour diverses institutions publiques. Dans le cas d’une catastrophe naturelle, des plans de réaction et de gestion doivent être prêts pour assurer la sécurité de la population — cela peut inclure des mesures de prévention, d’atténuation, de préparation comme des routes d’évacuation, d’intervention et de rétablissement pour que la vie reprenne son cours. Cela peut être bouleversant et même, incroyable qu’un acte terroriste ou un tremblement de terre extrêmement puissant puisse se produire dans notre communauté. Ces évènements arrivent souvent à l’improviste et il faut être préparé. C’est dans ces moments cruciaux que j’interviens comme gestionnaire de situations d’urgence afin d’aider à sauver le plus de vie possible. Je dois donc travailler étroitement avec tous les paliers de gouvernement et avec les organisations non gouvernementales (ONG) telles que la Croix-Rouge canadienne.

Chercheuse scientifique (p. 69 du manuel de l’élève)

À priori, tu peux peut-être penser qu’une carrière de chercheuse ou de chercheur scientifique exige une formation en sciences — et tu n’aurais pas tort. Par contre, dans leur poursuite à mieux comprendre dans quelle mesure leur découverte s’applique au monde réel, les scientifiques utilisent de plus en plus des modèles géographiques afin de prédire comment un changement précis peut affecter de vastes régions de terre, d’océan et de zones de peuplement. La chercheuse/le chercheur scientifique étudient une grande variété de sujets par exemple de prédire les impacts de l’acidification des océans et les menaces sur les écosystèmes marins et la photosynthèse ou bien de faire des études sur le développement d’une mine à ciel ouvert et les impacts sur la migration des espèces en danger. Dans un tel contexte, les disciplines des sciences et de la géographie combinée permettent de prendre des décisions plus éclairées pour résoudre les problèmes et trouver des solutions. La chercheuse ou le chercheur scientifique travaille la majorité du temps pour des universités, des milieux hospitaliers ou des départements gouvernementaux déterminés.

Ingénieure chimiste (p. 93 du manuel de l’élève)

Une ingénieure/un ingénieur chimiste est un scientifique qui résout des problèmes techniques. La/le chimiste est un scientifique qui s’intéresse particulièrement à la composition chimique de différents objets. Comme tu peux l’imaginer, il y a différents types d’ingénieure ou ingénieur chimiste. Dans le domaine de la géographie, les ingénieures/ingénieurs chimistes s’intéressent entre autres — à la vitesse à laquelle le dioxyde de carbone est absorbé par les océans ou à la composition élémentaire pour la recherche des minéraux rares dans les différentes régions physiographiques du Canada. L’ingénieure/ingénieur chimiste essaie de comprendre et de trouver la meilleure approche pour résoudre les problèmes chimiques. À la page 93 du manuel, on te présente à une ingénieure chimiste qui travaille dans le domaine du recyclage et des déchets. Notre ingénieure ici résout des problèmes qui ont des répercussions positives sur l’environnement. Généralement, l’ingénieure/ingénieur chimiste est engagé(e) par des compagnies privées, des universités et les gouvernements.

Géologue (p. 164 du manuel de l’élève)

Une/un géologue étudie la dynamique de la Terre. Leur travail est primordial pour découvrir les conditions environnementales du passé et pour prédire la localisation des ressources minérales. Il y a plusieurs types de géologues. Les paléontologues étudient les époques où vivaient les dinosaures sur la Terre alors qu’une ingénieure géotechnicienne/un ingénieur géotechnicien s’intéresse à trouver la meilleure façon d’extraire les ressources naturelles et à planifier des itinéraires appropriés de transport des ressources. Une/un archéologue découvre en faisant des fouilles dans différentes régions sur la Terre les secrets des civilisations anciennes. Une/un géologue va habituellement travailler pour des compagnies privées, des institutions postsecondaires, des musées ou pour différents paliers de gouvernement.

Spécialiste des SIG (p. 196 du manuel de l’élève)

Voici une des carrières les plus demandées aujourd’hui ; c’est la/le spécialiste des SIG. Une/un spécialiste des SIG planifie, gère et crée des solutions aux différents enjeux géographiques qui se présentent. Elle/il manipule les caractéristiques (attributs) de l’information recueillie pour créer des liens entre les milieux physiques et humains afin de répondre aux questions complexes que pose la définition de la géographie : " Qu’est-ce qui se trouve à cet endroit, pourquoi à cet endroit et pourquoi s’y intéresser ? "

La raison principale pourquoi cette carrière est très demandée est liée à la nature de ses compétences transférables. Les villes planifient de nouveaux aéroports et de nouveaux réseaux de transport en commun, les partis politiques veulent savoir qui obtiendra le plus de votes aux élections, les autorités policières cherchent à réduire le taux de crimes dans leur municipalité et les compagnies qui exploitent les ressources naturelles produisent des plans des sites d’extraction. Toutes ces activités requièrent une/un spécialiste des SIG pour identifier les lieux et les enjeux impliqués pour ensuite décrire et établir les différentes façons de procéder pour enfin prendre les décisions appropriées. Les spécialistes des SIG travaillent pour une grande variété d’organisations autant dans le secteur public que le secteur privé.

Démographe (p. 221 du manuel de l’élève)

Une/un démographe est une/un géographe qui se spécialise dans l’étude quantitative des populations humaines et de leurs dynamiques. La racine du mot demos signifie "peuple" et graphien veut dire "écrire". Les démographes expliquent et analysent les tendances dans les habitudes des populations humaines dans le temps et dans l’espace selon les milieux socioéconomiques et culturels. Elles/ils identifient le taux de croissance et le temps de doublement de la population pour ensuite suggérer des mesures à prendre pour répondre aux besoins de ces populations. Comme tu peux l’imaginer, la société repose quotidiennement sur le bon jugement des démographes. La planification des besoins de santé pour une population vieillissante, les besoins en éducation des communautés ainsi que l’identification des opportunités d’investissements privés reposent tous sur une bonne compréhension des caractéristiques et des tendances de la dynamique des populations. Les démographes travaillent avec les différents paliers de gouvernement, dans des universités ainsi que dans le secteur privé par exemple pour les grandes banques.

Activiste (p. 249 du manuel de l’élève)

Une agente ou un agent de développement (activiste) se déplace vers les pays moins développés et travaille dans le cadre d’une équipe avec les autorités du pays, de la région ou de la communauté pour aider à améliorer les conditions de vie de la population locale. Par exemple, les activités de développement peuvent varier selon les besoins, tels que donner une formation sur la réparation d’un moteur, aider à la construction d’un puit d’eau potable, faire de la planification sur la diversification économique ou mettre en œuvre des initiatives de développement durable. Le travail implique aussi de pouvoir s’intégrer facilement dans un environnement étranger où les normes de la vie sociale peuvent différer de celles du pays d’origine de l’agente ou de l’agent. Les compétences de base importantes d’une agente ou d’un agent de développement sont sa grande capacité à accepter et à s’adapter aux différences, sa grande tolérance et sa patience. Celles-ci sont des qualités indispensables pour être une bonne agente ou un bon agent de développement et pour profiter pleinement de leur expérience de vie dans un pays étranger. Les agentes ou agents de développement travaillent pour des organisations non gouvernementales (ONG), pour des gouvernements ou pour des multinationales comme UNICEF, le Programme alimentaire mondial et la Banque mondiale.

Opérateur de grue (p. 270 du manuel de l’élève)

Une grutière ou un grutier travaille sur des chantiers de construction et conduit, opère et manœuvre une grue. Alors que les villes et les différents paliers de gouvernement tentent de plus en plus de répondre aux préoccupations environnementales liées à l’urbanisation, les politiques de croissance urbaine transitent des vieilles idées de planification des communautés à des conceptions urbaines plus durables. La construction urbaine à partir du centre de la ville vers un étalement urbain en périphérie est aujourd’hui perçue comme très nuisible à l’environnement. On adopte dorénavant des conceptions urbaines plus durables en pratiquant la densification du tissu urbain pour accroître la densité de population tout en maintenant un milieu de vie complet où les enjeux de développement durable sont au cœur de cette vision et où les modes de déplacements ne se fondent plus seulement sur l’automobile. Par contre, dans cette nouvelle vision de la ville durable, la plus grande construction d’édifices en hauteur nécessite un plus grand besoin de grutières et de grutiers. En Ontario, la majorité des opérateurs de grue sont membres de l’Union internationale des opérateurs-ingénieurs. Cette association offre entre autres aux travailleuses et travailleurs un soutien sur la sécurité en milieu de travail, les conditions de travail, l’embauche, les salaires et les prestations équitables. Les grutières et les grutiers travaillent habituellement pour des compagnies privées dans le domaine de la construction.

Urbaniste (p. 292 du manuel de l’élève)

L’urbaniste travaille principalement pour une ville. S’il n’est pas directement à l’emploi du gouvernement, l’urbaniste travaillera en étroite collaboration avec les gouvernements municipaux. Sa principale tâche est de concevoir l’espace en élaborant des projets d’aménagement. En équipe, elle/il planifie et décide de la localisation et de la construction des différentes infrastructures de la ville. Que ce soit la localisation d’un nouveau projet de transport en commun, le développement d’un nouvel espace vert ou le changement à apporter à un zonage existant pour en modifier ses utilisations, tous ces nouveaux projets d’aménagement nécessitent les compétences d’une/un urbaniste. Les urbanistes ont aussi un horaire de voyage pour rencontrer d’autres urbanistes de villes différentes afin de mettre en commun leurs connaissances et leurs expériences. À mesure que les populations mondiales continuent leur exode rural vers la migration des villes, le travail de l’urbaniste devient de plus en plus important.

Gestionnaire de projets pour le développement durable (p.304 du manuel de l’élève)

La/le gestionnaire de projets pour le développement durable est une experte ou un expert dans la conservation des ressources. Elle/il travaille sur l'élaboration de développements qui répondent aux besoins de la population actuelle sans compromettre la capacité des générations futures à répondre à leurs besoins. Alors que les politiques gouvernementales changent et que les pratiques commerciales cherchent de plus en plus à adopter des mesures ainsi que des méthodes de production et de rentabilité économique plus respectueuses de l’environnement, le travail de la/du gestionnaire prend de l’importance. Elle/il doit veiller à ce que tout projet diminue les impacts négatifs sur l’environnement physique et sur le plan social. Certaines tâches spécifiques de la/du gestionnaire de projets pour le développement durable comprennent l’établissement de politiques et de mesures pour la réduction de la consommation de l’eau potable et de l’énergie auprès des entreprises leur permettant ainsi de réduire leurs coûts et d’augmenter leurs bénéfices. La/le gestionnaire de projets pour le développement durable travaille surtout comme consultante/consultant pour une compagnie privée qui souhaite réduire ses coûts. Cependant, elle/il peut aussi travailler sur les programmes environnementaux des Nations-Unis ou pour les différents paliers de gouvernement.

Garde forestier

La/le garde forestier travaille dans un environnement naturel généralement ; un parc national ou provincial. Sa tâche principale est de surveiller les différents habitats sauvages vivant dans le parc et de créer pour les visiteuses et les visiteurs du parc des programmes d’interprétation de la nature. Afin d’atteindre certains endroits retirés du parc, elle/il doit pagayer en canot, marcher ou skier dans la forêt et conduire une motoneige. Les gardes veillent aussi à ce que les activités humaines dans le parc ne nuisent pas à l’habitat de la faune qui y vit. Elle/il émet également des avertissements publics s’il y a la présence d’un animal potentiellement dangereux à proximité des terrains de camping et des zones de randonnée. Une connaissance pratique du GPS et des SIG aide les gardes à exercer leurs fonctions. En général, les gardes forestiers travaillent pour les gouvernements provinciaux ou nationaux.

Arpenteur-géomètre

L’arpenteuse-géomètre ou l’arpenteur-géomètre produit des cartes ou des plans d’arpentage et délimite les propriétés publiques ou privées. Elle/il travaille autant à l’extérieur qu’à l’intérieur. Sur le terrain, elle/il ramasse des informations géographiques en prenant des mesures précises à l’aide d’instruments sophistiqués pour calculer la position géographique, l’élévation et la distance. De retour au bureau, elle/il produira, à partir des données recueillies, des cartes et des plans détaillés du paysage à l’aide des SIG pour des études en exploitation minière ou en réaménagement et en construction des villes. La plupart des arpenteuses/arpenteurs-géomètres travaillent pour des compagnies privées ou dans le domaine des travaux publics pour les différents paliers de gouvernement.

Pilote

Les pilotes transportent les personnes et les marchandises sur de grandes distances. Elle/il volent dans différents types d’avions et d’hélicoptères. Leurs fonctions comprennent l’inspection de leur appareil avant le vol, la vérification de la quantité de carburant nécessaire à son vol et surtout de s’assurer d’une envolée agréable pour l’arrivée en toute sécurité des passagers et du fret. Bien que la majorité des grandes compagnies aériennes utilisent pour la plus grande partie du vol le pilotage automatique, les pilotes qui travaillent pour de petits transporteurs ne le font pas. En effet, les petits avions sont plus sensibles à la turbulence en vol. Cela étant dit, les pilotes qui volent de plus petits avions ou des hélicoptères sont souvent engagés pour voler dans des régions éloignées riches en ressources. Ils transportent aussi des spécialistes qui font l’inventaire des terres, des ressources et de la faune. Les pilotes travaillent surtout pour des compagnies privées ou sont eux-mêmes propriétaires de leur appareil.

Le tableau ci-dessous présente les grandes lignes des Géocarrières mentionnées dans le manuel de l’élève, les chapitres et le numéro des pages où les trouver.